《上海课程教学研究》2020年 第1期

教育前沿

(3-5)未来课程教学的信息化图景分析张治

课程领导

(6-10)社会实践中的劳动教育研究陈琳

教研现场

(11-15)高中政治基于单元规划的学习活动设计陈春辉

(16-19)高中政治单元规划视角下的社会实践活动设计范丽

(20-23)高中政治单元规划中的校本资源利用郭蕾

(24-26)单元规划在高中政治课堂教学中的实施谢晓东

学科探索

(27-31)利用阅读日志提高学生自主阅读能力任玲

(32-36)初中化学单元学习活动设计姚秋平

课堂实践

(37-43)基于学生前概念的初中信息科技教学探究--以“电子表格的认识与制作”为例顾小雨;龚磊

项目研究

(44-48)上海市中小学汉语阅读文本分级标准研究报告邹一斌

(49-56)文本难度分级标准的研制和说明徐默凡

(57-62)文本复杂度人工判断维度及其运用叶丽新

(63-68)中小学汉语阅读文本自动分级技术研究报告吴边;肖敏

获奖征文选登

(69-75)基于SPOC混合式学习的高中语文教学实践探究秦岭

(76-80)信息技术助推多元学习评价实施的研究上海市风华中学项目组;朱瑜;冯青芙;张芬;曹凤莲;石庆年

(-F0002)《上海课程教学研究》征稿启事

2020年 第2期

教育前沿

新时代如何开展教研工作沈章明 (3-5)

课程领导

科学教育特色课程的迭代与创新何莉 (6-10)

教研现场

把握基本要求,促进数学理解--小学数学主题教研活动案例简述章敏 (11-14)

从“课改”到“改课”--以“画线段图解决问题”为例顾春文;余亚萍 (15-19)

学科探索

单元视角下的备课活动实施要点解析汤青 (20-28)

单元视角下的高中英语说明文写作教学规划沈莹 (29-34)

落实核心素养背景下的高中英语单元终结性评价命题研究张骁纯 (35-39)

课堂实践

“梳理行文思路”在小学高年级语文阅读教学中的运用孙艳赟 (40-44)

理解教学视野下的道德与法治课堂教学架构--以“和朋友在一起”为例钱进 (45-49)

优化劳动技术课堂教学,提高学生技术思维能力叶丽 (50-54)

“揭秘原电池”说播课实录及思考姚澄;刘发初 (55-60)

高中信息科技类比教学的思考与实践郭颖慧 (61-64)

质量评价

中学教师评价素养测评与分析何穗;闫亚瑞;庄璟 (65-70)

获奖征文选登

iMindmap10灵感“捕获”功能在整本书阅读中的应用闫玏 (71-76)

思维导图在高中地理教学中的实践--以“大气的组成和垂直分层”为例钱荻宁 (77-80)

《上海课程教学研究》征稿启事(-F0002)

2020年 第3期

教育前沿

固本强基,创新致远——以“品质”书写嘉定教育奋进之笔姚伟 (3-6)

课程领导

学校德育需要顶层设计周凤林 (7-10)

构建特色课程,培育博雅学子谈俊;黄燕 (11-14)

教材研究

中美两国教材质量比较研究——以初中化学教材为例雷亚新;柯政 (15-21)

教研现场

初中英语写作教学应用LIKE策略的设计与实施钱勇 (22-26)

初中英语写作教学搭建结构支架实践研究刘婉怡 (27-30)

初中英语写作教学评价实践初探赵嘉丽 (31-35)

学科探索

加强单元教学设计,提升学科核心素养费宗翔 (36-40)

共情式教学在高中语文散文阅读教学中的应用倪春凤 (41-44)

促进师生共同发展的初中化学试卷讲评课范标 (45-48)

校园体育社团融入德育的实践探索马海涛 (49-54)

课堂实践

搭建脚手架,引导学生自主建构——以“勾股定理逆定理的证明”为例厉斯亮 (55-59)

基于情境的小学英语词汇教学设计与实践吴佳露 (60-64)

串联教材图片,聚焦核心概念许璐 (65-68)

获奖征文选登

基于混合式学习的高中英语听说教学研究朱晓彦 (69-72)

在线教学

教师如何有效指导学生开展在线学习徐淀芳;金京泽 (73-77)

学生怎样进行在线学习徐淀芳;满晓晗 (78-80)

教学方式的变革2020年度征文启事(-F0002)

2020年 第4期

教育前沿

教文育人:于漪老师语文教育思想和教学实践同步创新谭轶斌 (3-6)

课程领导

高中通用技术DECIT课程体系的建设龚铭;缪静霞 (7-14)

教材研究

基于人文教育的初中生物学教材比较研究——以“人的性别决定”知识块的呈现为例寇小永;窦继红;郝雪;龚大洁 (15-20)

教研现场

“真问题”在物理教学中的实践——高中物理主题教研活动探索汤清修 (21-25)

SYPT的研究方法引入高中物理课堂的探索熊艺 (26-29)

“真问题”探究引入高中物理教学的实践张海英 (30-32)

学科探索

数字教材环境下提高小学生语文概括能力的逆向教学设计陈倩蓉 (33-38)

任务型教学在初中英语课堂活动中的运用策略陈杰 (39-42)

基于不同探究水平的小学“植物探秘”活动方案开发王惠莉 (43-48)

课堂实践

关注事件关系,凸显自读特色——以《我的伯父鲁迅先生》为例孙青 (49-54)

例谈单元视角下初中英语听说课教学设计祝智颖;黄磊 (55-58)

以问题解决为导向,优化自然学科课堂教学骆晨 (59-63)

项目研究

构建义务教育阶段年级和单元教学目标体系的实践研究刘辉;陈群波;赵雪晶 (64-71)

在线教学

聚焦单元学习任务,整体设计学习路径——以《景阳冈》为例张黎敏 (72-75)

基于理解,问题引领,学会学习——以“反函数的概念(第一课时)”为例徐庆惠;胡晓丽 (76-77)

关注学生主体地位,落实语法教学目标——以八年级英语“现在进行时”为例卢璐 (78-80)

教学方式的变革 2020年度征文启事(-F0002)

2020年 第5期

教育前沿

教研活动质量评估运作模型陆伯鸿 (3-9)

课程领导

探寻核心素养培育路径:STEAM校本课程的开发与实施陈红梅 (10-15)

理论意蕴与实践取径:多元视角下的课程整合——第十七届上海国际课程论坛会议侧记武志峰;曹曙;毛嘉伟 (16-21)

教材研究

小学低年级道德与法治教材中的国家认同教育分析卢晓晓 (22-26)

教研现场

区域引领下的初中英语项目研究与实践探索潘霖滋 (27-30)

单元视角下的学情分析框架朱妍 (31-34)

学科探索

指向学科核心素养的篮球侧掩护配合教学设计李颖滔 (35-38)

初中语文借助信息技术开展聚合性思维训练的实践李蔚 (39-43)

高中生官能团转化问题解决能力发展研究阿力木江·麦合木提;符吉霞 (44-50)

课堂实践

基于发展学生数学学科核心素养的课堂教学策略——以“椭圆标准方程”为例金振华 (51-54)

小学语文阅读教学中关注语言表达与运用的实践探索——以《坐井观天》为例韩翠 (55-58)

论图片在初中英语阅读教学中的辅助作用赵磊 (59-62)

质量评价

选择合适的评估方式,促进学生的有效学习梁菁菁 (63-67)

教师成长

教师科研的四个自觉——来自于漪老师的启发王意如 (68-72)

在线教学

“细化·合作”,创建学校线上教育新生态张蕊;连利华 (73-75)

创设任务情境,提供活动支架——“岁月如歌——我们的初中生活”教学设计季红 (76-78)

趣味与思维相融——“玩:四分休止符”教学设计徐佳宁 (79-80)

教学方式的变革2020年度征文启事(-F0002)

2020年 第6期

教育前沿

在线教研的推进策略与实施建议邢至晖 (3-5)

课程领导

物理学科初高衔接课程的开发与实施潘新竹 (6-10)

教研现场

化解观察困境,推动课程实践优化和教师发展贺蓉 (11-15)

MY课程观察工具的开发与运用陆晔 (16-20)

学科探索

初中几何习题的可视化讲评策略初探陈冕 (21-25)

课堂实践

在初中英语写作教学中培养学生的高阶思维谭晓霞 (26-30)

信息技术融入小学自然课堂活动的思考与实践潘晓波 (31-35)

质量评价

义务教育阶段写字等级考试的上海实践与思考陈芳 (36-41)

项目研究

以数字教材融合应用优化在线教学方式的研究张新宇 (42-48)

在线教学

巧用技术创情境,创生灵动课堂——以“一控一灯线路的设计与安装”为例陈莹 (49-51)

关注单元整体设计,提高居家锻炼实效——以“爬墙手倒立:爬一定高度的物体”为例王永健;李文峰 (52-54)

“2020年度上海市中小学中青年教师教学评选主题说明”专稿

小学语文:关注人文主题,聚焦语文要素,实施单元教学薛峰;陈祳 (55-59)

中学语文:立足单元教学,关注学习经历范飚;曹刚 (59-61)

小学道德与法治:理解教材意图,道法双向渗透,实施学习活动关月梅 (61-64)

初中道德与法治和高中思想政治:把握核心素养,强化单元设计何宁;庄坚俍 (64-67)

中学历史:基于主旨和目标的选材与设问於以传 (68-70)

中学地理:关注学生认知冲突,提升问题导学品质殷育楠 (71-74)

中小学研究型(探究型)课程:清晰合理的活动要求,规范有序的活动过程姚军 (74-77)

特殊教育:信息技术赋能个别化教学邱轶;蔡蓓瑛 (77-80)

教学方式的变革2020年度征文启事(-F0002)